成都八中：给你一个安安静静求学的地方
年09月28日
成都八中全新校园。
八中学生参加国际跳棋比赛。
成都八中男生合唱团受邀到维也纳演出。
又到了银杏叶黄的季节。成都八中校园里就有两棵高大的古银杏树，在操场旁边，也不知已经站了多少年，叶子绿了又黄，黄了又绿，这两株银杏就像两位老者，静默的守护在这里。 而对于学生，成都八中，这所老牌省重，就像那两株银杏一样，在历经72年的风雨沧桑之后，以其厚重的文化底蕴、浓厚的教育情怀、扎实的育人功底，处一隅闹市，留一方净土，怀一腔热情，化一群学子。 寻一校求学，择一师为范，那么，我们推荐，成都八中。德高为范关爱学生已经成为习惯 初一八班班主任老师谢丹，亲切的称自己班上的孩子为“熊孩子们”，是呀，小学的稚气还未褪去，初中的行为规范还未学会，这群爱唧唧咋咋活泼人儿可不就是群“熊孩子”嘛！ “亲其师，信其道”，这是谢丹坚信的道理，孩子只有喜欢上了老师，才能相信老师，才能用心学习。如何让刚进校的学生亲近自己，她有秘诀，开学第一天，让每一个孩子在黑板上写上自己的名字，然后在名字旁边做个最经常做的表情拍下来，回家后，谢丹就要对着这些照片做功课了，一个个的记学生的名字。 多年的功底了，一个班45个学生，一两天谢丹就能全部认完。这不，当她走在教室里，准确的喊出名字，孩子们小脸上的兴奋就掩饰不住了。“他们就会觉得，原来老师对我比较重视呀，他们对学校的归属感，对老师的信任感就建立起来了。” 所谓“教化”学生，一为教，谆谆教导，苦口婆心；二为化，润物无声，潜移默化。同谢丹一样，八中的老师用自己的一言一行，在感染着学生。 初二二班班主任林青就一直坚持，用自己的行为去引导示范，告诉学生何为“责任”。面对困难，该如何克服？老师也会遇到基础差的学生，但是老师就从来不会放弃，不厌其烦的一次次的教，直到学会为止，久而久之，看到老师是怎样的工作，学生就也学会了不放弃，学会了坚持。 高三六班班主任徐聪老师，看到班上有的学生家庭困难，总是不吃晚饭，就主动把学生叫到办公室，把老师们的饭分给学生吃。 年出生的王梦林老师今年是第一次做班主任，健康、懂礼貌、守规矩是他对学生最基本的要求，为了了解学生行为背后的原因，他详细的了解了每一位学生的成长背景。 高三八班班主任田晓艳老师，开家长会都要分好几拨，男生的家长开一次，女生的家长开一次，成绩进步大的学生的家长再开一次。“学生到了分化的阶段，情况不一，家长需要对待的方法也不一样，所以需要分开开家长会。”这样的精细化管理还体现在一个细节上，这个学期刚开学，田老师就为每个学生制作了一个“高考冲刺目标书”，学生需要把自己每一次考的成绩记录在这个表格上，看下在这一年中自己的进步、不足，将来也可以作为填志愿的依据。 八中有很多老师，他们都不同，有的严格，有的贴心，有的温柔，有的风趣，有的安静，有的活泼。 唯一相同的是，他们对孩子的那份爱心和责任。因材施教每个学生都能得到最大提升 从3年前的班级单科倒数第一，到今年高考分的高分。蒲春宇在成都八中完成了一次完美的蜕变。 3年前，刚进校的蒲春宇有些调皮，英语只有80多分，次次都排班级倒数第一，这让英语老师刘琳头疼不已。 不放弃每一位学生！要学会赏识学生！ 刘琳就特地要求蒲春宇，每堂课后必须上台抽一道题把上课内容再次复述。3年来，他从最开始的“被动”，到后来每天主动上台给老师与同学讲题，最终今年高考英语单科取得了分的好成绩，高考更是考出了分的高分。 “低进高出，高进优出，人人成才”，如何让每一个学生都能实现这样的跨越式进步，在学校形成良好的学习风气，是每一位八中老师都在思索的问题。 今年的上半年，他们奔赴浙江，去那个中国教育改革先行先试的试验田，去寻求答案。这个学期，成都八中开始探索实行走班制，这将同学校传统的“微型课堂”一起，为学校的因材施教提供服务。 每天晚自习，学校的6个实验室都会全部开放。高三学生在各自的教室里自习时，班主任与科任教师会分别点名请同学们到“小班”，开设起微型课堂。 高三化学老师唐昌海走进教室，点了5、6个学生的名字。被点到名字的学生跟随他在实验室围成小圈坐在一起。有时候，是瞄准名校的特优生，有时候，是所谓的“踩线生”。他们有一个共同的特点——在前一天举行的小测验里，在同一个问题上栽了跟头。在这样的微型课堂上，他们需要轮流向老师讲解解题思路。老师会一个个指出他们出错的关节点和原因，并进行了重新总结和分析。 不只是化学，语文、数学、英语……在成都八中，各门学科老师每天都会根据学生在作业和测试中所反映出的问题，按知识点对学生进行重新“分类”，并利用早晚自习或午休的时间，进行一对一的面批面改,对症下药地将学生的知识盲点一个一个彻底消灭。 被清华大学录取的学生李超，高考数学考出了分的好成绩。而他刚进学校时，数学还经常不及格，“微型课堂”正是他成绩提升的关键之一：“把基础知识梳理得特别细，把问题一个一个解决掉。” 细节，务实，效果显著，不仅仅体现在个人身上，群体亦然。全面发展兴趣和特长皆能多元发展 其实，在不少的高中学校，兴趣成了分数的“奴隶”。 但在八中的育人理念中，学生不仅仅是学业成绩。每个孩子在学校是否快乐？是否有自己所钟爱的事情？这都是学校 9月25日下午，成都八中的歌唱比赛正在举行，初高中生们都精心准备了歌曲，一个个的上台演绎，自信，大方。 每一年，八中都会举行朗诵比赛与合唱比赛，学校校长刘强说：“朗诵与合唱门槛低但层次高，只要有表达就会有歌声有朗诵，歌声为校园带来生气，朗诵与阅读也是提升学生气质与内涵的最佳方式。” 是的，今年7月，八中的男生合唱团受邀参加了第六届世界和平合唱节，合唱团代表接受了维也纳男声合唱团大师班的指导，并在维也纳金色大厅及联合国奥地利总部歌唱中国名曲，荣获第六届世界和平节合唱和平奖。 通过学校的艺术活动，让学生从中找到兴趣，提升自我，锻炼品质，已经成为八中老师的整体共识。 为此，学校设置了多样化的课程超市：“规范立人、六讲育人”训导课程，“我爱科学”的科技活动课程，“强体魄，多锻炼”的体育天天练，“吹拉弹唱，音乐人”的声乐周周演……遵循学生主体性和自主选择性原则，指导每位学生至少会演奏一种乐器，至少有一项体育特长。 除此之外，学校还陆续开设了富于时代气息，具有国际视野的课程：培养学生生活技能的“家务我来做”；培养技工技能的“我是工程师”；荟萃八中历年教学精华的《春华秋实》；指导青年教师带领学生一起不懈追求的“青春物语”；反映与德国、澳大利亚、意大利等世界各国和地区进行国际交流的“国际理解课程”…… 如今，“人人有特长，班班有特色，处处有艺术，个个修养好”已经成为八中独有的艺术教育特色。
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